選書與學中文

    我有嚴重的斷捨離癖，無法接受任何沒用的東西霸佔生活空間，哪怕那空間原本就空着。即使是面對我最珍而重之的書亦一樣，只要覺得不會重看的，一律送到新主人手上。當然我也因此闖過禍。有一年孩子學期剛結束，我就把全部書及功課簿處理掉，誰知新一年開學竟然需要用到去年的書，真是殺我個措手不及。

    然而，你能想像嗎？孩子已經升中了，我至今還為他的整個小學生涯留下了九本書。不是用來日後查找英文時式的文法書，也不是用以溫故知新的數學書，而是九本中文教科書。更貼切的說，是上課會用、但根本不會被視為教科書的九本課外書。

    孩子升讀小三開始，學校的中文書大革新，他帶回的中文書叫《憤怒鳥老師》及《西遊記》。孩子眼睛都亮了，興奮地說：“這不就是我在書店常常拿來看的書嗎？”領新書的那個下午，孩子就把整本中文書看完了。

    四年級，他帶回來《四年級煩惱多》、《綠野仙蹤》及《寓言》。接着高小的兩年還有《白話三國演義》、《史記》及《阿濃說故事》等。數年來無一例外，領書當天就急不及待讀完整本。

    不得不說，學校在選書方面無疑是打了漂亮的一仗。要知道，不使用傳統的教科書，老師就沒有“教師用書”，也沒有一套固定的習題及試卷可參考，全部從零開始，要做的額外功夫不容小覷。但換來的是學生對中文的喜愛度提升，為日後各方面帶來的正面影響同樣不容輕視。

    今年適逢次子升讀三年級，他帶回來的，除了跟哥哥當年一樣的《憤怒鳥老師》，還有《林良爺爺的七百字故事》及另一版本的《西遊記》。閱讀興趣向來不及哥哥濃的他，主動要求從圖書館借閱《憤怒鳥老師》系列，三十多本全部讀完。你說，學校選書重不重要？

    離    人