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(新聞小語)補強特教師資助融合生

夏 耘

(新聞小語)補強特教師資助融合生

    融合教育,是把有身心障礙的學生與普通學生放在同一教室共同學習,本義希望融合生有個正常的教育環境而非被隔離,亦希望普通學生能從小接納及包容融合生,有助構建和諧社會。

    本澳推行融合教育多年,在教青局努力下,本學年本澳共有三十多所學校提供融合教育,當中三十所私立學校、八所公立學校,提供一千八百多個學額。相對於有需要接受融合教育的學童約一千三百多人,學額相當充足。

    然而,仍有融合生家長投訴找學校較困難,因目前仍有多所私校拒收融合生,部分融合生學校又主收原小學部直升的學生,少對外招生,部分較出名的學校又“爭崩頭”,感到學額緊張。

    根據資料,本澳共有七十七所學校,當中六十七所是私立學校。目前不足一半、三十所私校提供融合教育,有建議宜推動更多私校提供融合生學額,使學生更易找到心儀學校。

    師資培訓亦是開展融合教育重要一環。教青局曾指出,至去年十一月,完成為期三十小時融合教育證書課程的有一千二百六十四人,完成為期一百小時的資源教師培訓課程達二百二十一人。

    政府並計劃下學年增設“融合教育校本培訓資助計劃”,為教師提供不少於三十小時的教學課程。有別以往,新培訓計劃非由官方組織,而是由校方彈性組織,亦允許跨校組織開展教師培訓,相信能鼓勵更多教師修讀融合教育課程。

    但誠如教育界所言,短期培訓時間有限,老師學習的內容只屬初步知識,加上平日教務及校務工作繁重,無法兼顧各類融合生的需求來制訂個別化教育計劃,或令融合教育流於形式。

    短期培訓計劃仍屬權宜之計,當局應創設條件,培育及增聘更多具專業特教知識及技能的全職師資,同時強化培訓普通教師,以便特教老師、普通教師能協同合作,為融合生提供足夠及適當支援,提高融合教育的成效。

    夏  耘


本新聞內容轉自澳門日報
 
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