當分數不再是標準  愛才是答案

    二四年十月的一個晚上十一點，我在WECOM收到了一位初一學生（化名小月）的留言：“老師怎麼辦？這種情況我真的不知道找誰了，感覺真的好累啊！說也說不清楚。總之，媽媽總是批評我，有時候我感覺好無助，媽媽時好時壞，有時我好心疼她，有時我好討厭她；我有時想活着，有時不想活。我每天都很累，如果媽媽沒有把我生出來多好。老師，我真的好累！”

    聽完小月的留言，我非常震驚。僅僅認識她一個多月的我，從未料到她背後竟隱藏着如此錯綜複雜的往事。我立刻向小月表達了關切，對她願意向我敞開心扉表示感激，並懇請她承諾，要善待自己、珍愛自己。幸運的是，在我的安慰和支持下，她的情緒逐漸平復，我暫時能夠放下心頭大石。

    小月曾對我說：“從開學的第一節課起，我就感覺到您和其他家長不同，您不以成績作為唯一標準。但我媽媽卻非常看重成績，一旦我考得不好，她就會批評我。可是您不一樣，老師，我覺得您的教育觀念非常好，您給人的感覺非常親切。”

    在深刻觀察小月的困境之後，我識別出她正面臨五大挑戰：情緒波動、心理健康狀況、家庭關係的緊張、生活壓力以及身心疲憊。儘管小月請求我保密，但我意識到單憑我的力量難以充分支持她的成長。為了更有效地幫助小月克服這些難題，我決心採取更深入的措施。

    首先，我說服小月同意我與她的班主任及學校社工輔導員合作，將她的處境透露給她的母親。同時，我也把事件告訴德育處報備。我們的目標是為她的母親提供專業的心理諮詢和支援，以期改變家長對成績的過分重視，轉而更多地支持小月的個人興趣和愛好，更積極地傾聽她的內心世界，更深入地關注她的思想和感受。

    儘管班主任與家長溝通，但家長的教養方式仍未改善，小月也要求不再找父母。她仍常被無理指責，常在電話中向我哭訴。我雖無奈，但明白不能僅停留在情緒上，於是耐心教導小月與父母相處的方法，幫助她以平和心態包容父母的不足，希望她能逐漸成長，找到應對之道。

    在班主任、社工和老師的共同支持下，小月在情感和心理上顯著成長。她學會了面對挑戰、尋求幫助，以及珍惜自己和生活。我向她承諾，會為她營造一個充滿愛與幸福的校園環境。通過這些努力，我希望為小月營造一個更加理解和支持的環境，讓她在成長的道路上感受到更多的溫暖和力量。

    袁金淑